【转】伺候孩子，就是在奴化孩子
本帖最后由 荣誉在心 于 2012-11-10 11:14 编辑伺候孩子，就是在奴化孩子
—— 帮助孩子在自立的道路上前进
我们的教育活动，应当是帮助孩子在自立的道路上前进。比如在小时候，我们帮助他学会走路，学会上下楼梯，学会捡起掉落的东西，稍微大一点，我们帮助他学会自己穿衣服和脱衣服，学会自己洗澡，学会清楚地表达自己的意愿……总是习惯性地伺候孩子，这表面上是在疼爱孩子，实际上是在奴化孩子。因为永远伺候孩子，就会使孩子永远没有独立意识。没有独立意识的人就是被奴化的人，所以说伺候孩子就是奴化孩子。
每个孩子在成长的过程中都不可避免地会遇到困难，遇到困难时，孩子就会痛苦、伤心。这种体验，孩子早晚都得经历。
有的父母看到孩子遇到一丁点儿困难，就会马上介入到孩子的事情中，帮孩子处理。他们一次次把孩子从困难中解救出来，充当着孩子的保护神。但是，父母的帮助看似帮孩子摆脱困难，实际上却起着相反的作用。因为这种做法不是在鼓励孩子去发现自己的能力，去运用自己的能力解决问题，而是在否定孩子的能力，使孩子失去了获得必要经验的机会，让孩子永远不能自己解救自己。
生物学家说，鸟类在在孵化时都要经历一个破壳而出的过程。他们破壳而出前，翅膀萎缩，十分柔软；在破茧而出时，必须要经过一番痛苦的挣扎，身体里的体液才能流到翅膀上去，翅膀才能充实有力，才能支持它在空中飞翔。如果在它们为破壳而挣扎时，你想想帮助它，人工把它的壳剥开，那么出生后这个小鸟就会体质柔弱，翅膀软弱无力。同样道理，一个人的成长，必须经历各种磨难和挫折，它才能足够的强壮。
袖手旁观，眼睁睁看着孩子去经受困难和磨难，但就是不出手相救，你能做到吗？你如果做到了，你会猛然发现，在经历了磨难之后，孩子会成熟了许多，成长了许多。
一位美国的家长是这样教育自己的孩子的：当孩子3岁时，家长就鼓励孩子学习收拾餐桌，客人看着孩子手里拿着盘子总是说：“小心，别把盘子摔碎了。”家长对客人说：“放心吧，孩子可能干了。”家长认为，如果不允许孩子去碰那些盘子，或许会永远保住那个盘子，但要推迟孩子某种能力的发展。二者比较，摔坏一个盘子又算得了什么？
当孩子尝试自己穿衣服的时候，常常把衣服穿反，家长不要嘲笑和责骂，家长也不要动手替他穿，这时家长最应该做的就是自己穿衣服让孩子边看边学。当孩子自己动手收拾房间的时候，家长不必指挥，不必帮忙，不必批评，收拾完后，家长要对孩子夸奖一番。房间收拾的是否整洁并不重要，对于孩子来说，他做了，这就够了。在这亲手整理的过程中，孩子在探索，在锻炼，只有经过探索、锻炼、闯荡，孩子才能成长为一个有用的人。孩子做一件事情失败了，只能说明孩子缺乏经验和技巧，并不证明他本身的无能。而孩子小时候什么都不愿意做，这比失败更糟糕。
世界上最长的路是人生之路。人生路上，每个人都有自己的使命。那么父母的使命是什么呢？
父母的使命是：陪孩子走一程。帮助孩子成长的道路上自立前进。
可我们有些父母却忘记了自己“陪”孩子的使命，反而喧宾夺主，把“陪”变成了“替”，把“配角”演成了“主角”。
孩子上小学，替孩子收拾书包；孩子上中学，替孩子扛行李；孩子去春游，替孩子在车上“抢”座位；孩子上大学，替孩子选学校、选专业；孩子参加兴趣班，替孩子选兴趣……家长包办一切，孩子却没什么事可做了；家长情绪饱满，乐此不疲，孩子却在一边旁观。如此这般，孩子的自立能力靠什么培养起来？
当孩子向父母求助时，家长最好不要立即帮忙，而应让他先自己想办法，实在解决不了，你再去“指导”，而不要包办代替。例如，孩子双手端着一盆水要进屋，可是屋子的弹簧门只能向外开，孩子无法进来。于是就喊道：“妈妈，帮我开门！”这时妈妈不必立即上前开门，而应该说：“孩子，不是妈妈不帮你，而是我觉得凭我孩子的聪明一定能想办法把水端进来！”这时，孩子就有可能先把盆放在门口，把门打开，再背靠住门，端起水盆，转身把盆子端进屋子里。这时你应该说：“好孩子，真有办法！如果我帮你开门了，那就是我低估了你的聪明。今后遇到什么困难，应先自己想办法，再求助别人。”
所以，家长要学会对孩子“袖手旁观”。家长应该做的只能是，在孩子有困难时给他一点启发和提示，但不要“代替”。例如，一个十一二岁的孩子要给远方的朋友邮寄一份特快专递，你完全可以让孩子自己去寄，你只告诉他收件人地址、邮编、姓名要写在正确的位置，同时提醒他，如果遇到什么问题，可以问邮局的工作人员。这就够了。
写的太好了，那个不想自己的孩子将来走上社会了面对困难，困境
会用自己的智慧，耐力，去排除一切的困难
在困难中前进，困境中学会有一个良好心态
我就希望我女儿长大了，面对困难有自己的见解
最重要有一个好心态 关注孩子就是关注未来 家长要真正做到这些真的不容易。 学习
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