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本帖最后由 心荷 于 2013-9-25 20:07 编辑
前段时间,由于琐事缠身,很少上网。22日晚在10帮1爱心网站,看到了本月23日的回访活动帖,立即跟鱼鱼短信报名。想到又能与爱心协会的铁杆会员们一路同行,见到曾经熟悉和未曾熟悉的网络资料上的孩子们,晚上竟然有些失眠了。
早7点半赶往会所办公处,老远就看到了身着绿色会服的熟悉身影。斑鸠、一刀、鱼鱼、WW的爱心车队早已在此等候。今天是周一,报名参加回访的会员少于平常。由于此次各组回访线长、面广,时间紧。大家把带给每组孩子们的衣物、相册分装上车,各自奔赴回访路程。温柔一刀、英子和我负责第一组:澧源镇、南岔、利福塔、上洞街、廖家村、两河口、打鼓泉、洪家关25名受助学生的回访任务。由于组员是临时分配,我们在行驶的路途中商讨行程。听英子介绍,一刀今天是关上店门参加回访的,不禁对这群年轻人的无私奉献精神,心底油然而生一股敬慕之情 。
爱心第一站到达利福塔中学。刘焱正在上课,不巧在楼下正好遇上刘焱的班主任。得知刘焱学习优秀,各方面表现都很不错,大家感到非常的高兴和欣慰。随即赶往利福塔小学,见到藤兴江,英子把带的相册和新衣服交到孩子手中,班主任热情的介绍了孩子近期的生活及学习情况。大家同班主任交流了贫困家庭孩子,需要帮助他们解决心理上容易产生的问题。
到达爱心第二站上洞街联校时,天空下起了雨。李秀梅这节上体育课,因为天气的原因,正在教室里做作业。见到英子阿姨格外的亲热,收到周zhou阿姨送的夏令营相册非常高兴,老师和同学也分享她的快乐。 该校还有两位受助学生胡明月,经了解已转学在外地。张庆清,经了解已辍学去打工。给孩子们带的礼物却不能送到他(她)们的手中,想着正是求学年龄的张庆清,却因家贫的原因,而过早的背负起家庭的重担。我们的心里真不是个滋味,多么希望受助的学生们一个都不流失,都能够健康成长,顺利的完成学业呀!深感爱心永续,责任重大。
在赶往爱心第三站廖家村中学的途中,雨越下越大,一刀的车窗比翼双刷罢工了一只,成了孤独一刷。车行至学生宿舍,英子第一眼就看到了向延恩。孩子听到英子的呼声,高兴的跑过来,接过送给他的相册和礼物,连声道谢。充满了活泼和自信。我们一同去教学楼拜访他的班主任,了解了孩子近段时间的学习和生活情况。
雨一直下个不停,一刀师傅的驾技一流,爱心车平稳行驶。到达爱心第四站两河口小学,看望李明峰。李明峰的班主任特别热情,亲自带孩子同我们见面。小男孩神情木讷,英子转交的爱心礼物,也没能让他露出笑容。班主任告诉大家说,去年孩子转学到离家较远的这所学校就读。智障的妈妈思念孩子离家找他走失了,至今音讯全无,生死未卜。孩子也很想念妈妈。
爱心第五站打鼓泉小学。吴古明腼腆的接过爱心礼物,老师们都夸他是个懂事、自立的孩子。他家还有一位同时受助的哥哥吴红灯,在县城中学上学。雨下得越来越大,时间到了15点多钟,读一年级的肖金已放学回家。我们告别老师和吴古明,掉转车头向肖金家的方向驶去。到达肖金家,奶奶正在给孩子找换洗的干衣、干鞋。孩子家离校远,一路上淋成了落汤鸡。同一片天空的孩子们,不一样的生活。城里的孩子大多每天都有家长接送。
爱心第六站洪家关中学。正值课外活动时间,在英子熟识的一位热心老师帮助下,我们很快的联系到了米泽振、尚娟、张金玲、黄冬梅、钟海兰、和他们的班主任。将爱心礼物一一送到了孩子们的手中。泽振还懂事的帮忙碌的英子阿姨撑伞。冬梅见着英子阿姨有说不完的话。英子每到一处都对孩子们如亲人一般嘘寒问暖,真诚无私的关爱和付出,博得了孩子们的喜爱和信任。
为了顺利完成今天的回访任务,早日给每一位孩子送达爱心礼物。我们告别了洪家关中学的孩子们,赶赴县城的几所学校。雨天路滑,车行至南岔弯道口,前面一外地大货车侧翻,堵了一段时间的车。时间到了17点50分,学校放学了。为了能同孩子们的班主任见面,了解每一位孩子的学习情况,大家商量爱心回访明天继续。
24日依然下着雨,在一职中见到了梁勇、龚广富 ,俩同学现在一个班学习。班主任谷老师听到英子对10帮1爱心协会的介绍非常感兴趣,当即打开网站查询。谷老师说象这种家庭贫困的学生在他们学校也有。最好能给他一张申请资料表。英子立马致电欧阳。一小会,初会长和欧阳驾乘爱心X5到达。详细的向谷老师介绍了申报资料的填写,选择申请对象的条件和情况。爱心小组增加了初会长和欧阳。在新一中,见到了龚媛、欧阳兆修、张伟、尚奇。同学们见到初会长、欧阳、英子倍感亲切,会长们如同对待自己的亲弟妹一样,耐心的询问他们的生活情况。鼓励他们要勤奋学习,自立、自强。澧源中学的鲁津津父母双亡,现寄住在姑姑家里。孩子特别懂得感恩,每到节日还不忘给英子阿姨发短信祝福。我们从一小、职业中学、新一中、澧源中学在县城差不多转了一个圈,将爱心礼物一一送达每一位受助学生手中,爱心回访顺利结束。
此次回访,让人感受到对这些生活在贫困边缘的孩子们,其实最好的关心就是让他们能够明白自己没有被孤立而是正在被容入。真正了解学生需要哪些方面的援助,以便于有针对性地进行救助。对孩子们的捐助物质和精神应当相辅相成。 |
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